A continuación les presentamos el listado final de comunicaciones breves recibidas, aceptadas o rechazadas.
Dudas o comentarios, por favor escribir a claudialaragalorelme@gmail.com
| titulo | nivel y categoría | institución | código | RESPUESTA AUTORES |
| LABORATORIO DE CIENCIAS: UN ESCENARIO PARA APRENDER MATEMÁTICAS | Resolución de problemas-Nivel Superior | CICATA-IPN; ESIME-IPN; UTVM | CB001 | ACEPTADO |
| LA ACTIVIDAD DE MODELACIÓN E INTERPRETACIONES COGNITIVAS DE LOS ESTUDIANTES DEL IEMS. | D. Medio Superior (16-18 años), Categoría: 11. Modelos Matemáticos | IEMS – CINVESTAV, México, Distrito Federal | CB002 | ACEPTADO |
| INICIATIVAS DE FORMACIÓN DOCENTE PARA DTI DEL IEMS. | Nivel: J. Capacitación para el trabajo, Categoría: 14. Formación de profesores e investigadores en Matemática Educativa | IEMS – CINVESTAV, México, Distrito Federal | CB003 | RECHAZADO |
| PERFIL DOS CONDUTORES DE VEÍCULOS QUANTO AO USO DO TELEFONE CELULAR NO TRÂNSITO EM CIDADES DO ESTADO DO PARÁ, BRASIL, ATRAVÉS DA ANÁLISE EXPLORATÓRIA DE DADOS. | Nível educativo: Médio superior,Categoria: 23 | Departamento de Trânsito do Estado do Pará – DETRAN/PA – Brasil | CB004 | RECHAZADO |
| PRINCIPALES CAUSAS DE MUERTE EN LA POBLACIÓN MEXICANA SEGÚN LAS FAMILIAS DE LOS ALUMNOS QUE CURSAN ESTADÍSTICA | Bachillerato (16-18 años). Pensamiento relacionado con Probabilidad y Estadística. | Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios 118 y 105, DGETI. México | CB005 | ACEPTADO |
| MODELANDO CON EL SPSS®: CRECIMIENTO DE LA FLOTA DE VEHÍCULOS REGISTRADOS EN EL ESTADO DE PARÁ, BRASIL. | Categoría : 23 Nivel educativo: Superior | Ministerio de la Salud – Brasil | CB006 | RECHAZADO |
| ALGUNOS EFECTOS DE DIFERENTES CONCEPCIONES DE CURRÍCULO EN UN MISMO ESPACIO ESCOLAR | Categoría : Otros (currículo y enseñanza) Nivel: Educación media | Colegio los Portales Colombia | CB007 | RECHAZADO |
| CUANDO EL ÁLGEBRA LINEAL NOS DA UN ESPACIO PARA DESCUBRIR | Nivel educativo: Superior – Categoría: Pensamiento algebraico | Universidad Nacional de Cuyo – Universidad Tecnológica Nacional – Argentina | CB008 | ACEPTADO |
| “Análisis del uso Instrumental de CAS en la Enseñanza del Cálculo Diferencial, una Experiencia en el Uso de la Tinspire de Texas Instruments en el ITESHU” | Comunicación Breve. Educación Superior, 1. Aprendizaje Cooperativo; 27, 30. Tecnología en el Aprendizaje del Cálculo | Instituto Tecnológico Superior de Huichapan Hidalgo. México. | CB009 | ACEPTADO |
| SIGNIFICADO PERSONAL DEL ENFOQUE FRECUENCIAL DE LA PROBABILIDAD EN PROFESORES EN FORMACIÓN | Nivel: Superior. Categoría: 10. Formación de Profesores | Universidad Granada (España) | CB010 | ACEPTADO |
| analisis de una unidad didactica en el aprendizaje de los conceptos de funcion y extremo. | Superior, Reportes de investigación | Universidad Veracruzana , Mexico | CB011 | ACEPTADO |
| ESTUDIO SOCIOEPISTEMOLÓGICO DE LOS NÚMEROS NEGATIVOS EN PRIMER GRADO DE SECUNDARIA | Nivel educativo: B. Básico (7-12 años),Categoría: Pensamiento numérico | Escuela Normal Superior del Estado de México. | CB012 | ACEPTADO |
| COMO DESARROLLAR UNA CLASE EFECTIVA DE MÁTEMÁTICA SEGÚN LA PROPUESTA DE GUATEMÁTICA. | Nivel Básico- 7.12 años | Proyecto GUATEMÁTICA/JICA,Ministerio de Educación, Escuela Oficial Urbana Mixta “Carlos Castillo Armas” Guatemala. | CB013 | RECHAZADO |
| LA UNIVERSIDAD FRENTE AL DESAFÍO DE ATENDER A LA FORMACIÓN DOCENTE EN MATEMÁTICA: RELATOS Y POSIBILIDADES | Educación Continuada , 10. Formación de profesores | Facultad Regional Santa Fe. Universidad Tecnológica Nacional. Argentina | CB014 | ACEPTADO |
| UNA ESTRATEGIA PARA EVALUAR LOS APRENDIZAJES OBTENIDOS MEDIANTE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS | Medio básico. Evaluación en Matemática, Cualitativa. | Universidad Nacional, Costa Rica (UNA). Liceo Nocturno Alfredo González Flores | CB015 | ACEPTADO |
| USO DEL ORDENADOR COMO FACILITADOR EN EL ANALISIS Y LA GRAFICACIÓN DE FUNCIONES | Nivel: Medio Superior (16-18 años) Categoría: Gráfica y funciones. | Inst. Sup. del Profesorado “Dr. E. Braun Menéndez”. Argentina | CB016 | ACEPTADO |
| ACTITUDES DE LOS PROFESORES ANTE UNA INNOVACIÓN EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS | Nivel Superior, formación de profesores | Unidad Profesional Interdisciplinaria de Biotecnología del Instituto Politécnico Nacional, México | CB017 | ACEPTADO |
| LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE FRENTE A LAS MATEMÁTICAS | Nivel: Superior Categoría: Conexiones de la Matemática con otras disciplinas. | Universidad Autónoma del Carmen. (México) | CB018 | ACEPTADO |
| PROPUESTA DE UN TALLER DE MATEMÁTICAS PARA ALUMNOS TRABAJADORES DEL SEAP 9-14 | Nivel educativo B, Categoría 3 | Universidad Pedagógica Nacional (UPN), México | CB019 | ACEPTADO |
| ETNOMATEMÁTICAS EN EL DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE UN INSTRUMENTO MUSICAL: PROPUESTA DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DEL CURRÍCULO ESCOLAR | Medio, Etnomatemáticas | Universidad Pedagógica Experimental Libertador de Maracay, Venezuela | CB020 | ACEPTADO |
| TRAYECTORIAS DE APRENDIZAJE EN EL PROCESO DE SOLUCIÓN E INTERPRETACIÓN DE UN PROBLEMA MODELADO MEDIANTE UNA ECUACION DIFERENCIAL ORDINARIA | Superior-Modelos Matemáticos | UNAM-CCH-Mex | CB021 | ACEPTADO |
| UNA EXPERIENCIA DE ACTUALIZACIÓN DE PROFESORES DE MATEMÁTICAS DE SECUNDARIA EN UN AMBIENTE VIRTUAL. | Nivel Medio Básico (Secundaria). Categoría 4: Educación a distancia | Universidad de Sonora. | CB022 | ACEPTADO |
| MEDIAÇÃO E TROCA DE EXPERIÊNCIAS UTILIZANDO UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM | Médio Superior – Pensamento Geométrico | UNIBAN – Brasil | CB023 | ACEPTADO |
| ESTUDO DO “TOPOS” DO ESTUDANTE E DO PROFESSOR NOS DOCUMENTOS OFICIAIS PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE GEOMETRIA ANALÍTICA NO ENSINO MÉDIO DO BRASIL | Médio superior – Gráficos e Funções | UNIBAN – Brasil | CB024 | ACEPTADO |
| A NOÇÃO DE INTERVALO SOBRE IR E SUAS REPRESENTAÇÕES | Médio Superior – Gráficos e Funções | UNIBAN – Brasil | CB025 | ACEPTADO |
| VALORACIÓN DEL IMPACTO DE LOS SOFTWARE MATEMÁTICOS EN EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA BASICA EN CARRERAS DE INGENIERÍA | Superior. Uso de tecnología en la Enseñanza de la Matemática | Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura. U.N.R. Argentina | CB026 | ACEPTADO |
| ACTIVIDADES DIDÁCTICAS PARA EL TEMA DE MUESTREO, UTILIZANDO EXCEL. | Nivel educativo: Superior Categoría: Resolución de problemas. | Universidad de Sonora, México | CB027 | ACEPTADO |
| Estudios de Casos en la Formación Inicial de Profesores de Matemáticas PUCV | Nivel Superior, Formación de Profesores | Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile | CB028 | ACEPTADO |
| EL INDICADOR DEL NIVEL BÁSICO DE COMPRENSIÓN DE FUNCIÓN | Nivel Educativo: Medio superior (16-18 años). Categoría: 11. Gráfica y funciones | Universidad de La Salle. Bogotá, Colombia | CB029 | ACEPTADO |
| DIAGNÓSTICO Y PROPUESTA DE AULA PARA RECONOCER EL nivel de adquisición de razonamiento geométrico en estudiantes de establecimientos municipalizados urbanos DE LA región del Maule, CHILE. | Nivel educativo: medio superior, categoría: 19 | universidad católica del maule, talca, chile | CB030 | ACEPTADO |
| RESOLUCION DE SITUACIONES PROBLEMAS EN EL ÁMBITO GEOMETRICO ALGEBRAICO | NIVEL: BÁSICO, CATEGORÍA: 25 | UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL MAULE, TALCA, CHILE | CB031 | ACEPTADO |
| NIVEL DE ADQUISICIÓN DE RAZONAMIENTO GEOMÉTRICO EN ESTUDIANTES DE ESTABLECIMIENTOS MUNICIPALIZADOS URBANOS DE LA COMUNA DE MOLINA, REGIÓN DEL MAULE, CHILE | Básico, 19 | Facultad de Ciencias Básicas, Universidad Católica del Maule, Talca, Chile | CB032 | REPORTE DE INVESTIGACIÓN |
| La Cadena Explanans-Explanandum como Recurso para Elaborar Explicaciones Funcionales del accionar en la clase de Matemática | Nivel Superior. Categoría: Formación de Profesores (14) | Universidad Pedagógica Experimental Libertador- Venezuela | CB033 | ACEPTADO |
| ESCENARIOS DIDÁCTOCOS, UNA ALTERNATIVA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS | Medio superior (Bachillerato) | COLEGIO MEXIQUENSE DE ESTUDIOS PSICOPEDAGÓGICOS,DE ZUMPANGO MÉXICO. | CB034 | RECHAZADO |
| LA MATEMÁTICA EDUCATIVA EN LA FORMACIÓN DOCENTE DE LAS ESCUELAS NORMALES EN MÉXICO | Formación de profesores e investigadores en Matemática Educativa,Nivel Superior | ENSEM, CICATA—IPN, México | CB035 | ACEPTADO |
| A NOÇÃO DE FUNÇÃO EXPONENCIAL NA TRANSIÇÃO ENSINO MÉDIO E SUPERIOR | Médio Superior – Gráficos e Funções | UNIBAN – Brasil | CB036 | ACEPTADO |
| NECESIDAD DE PERFECCIONAR LAS ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO INDEPENDIENTE EN EL MODELO CONTINUIDAD DE ESTUDIOS, EN LAS CARRERAS DE INGENIERÍA. | Superior. Aprendizaje Cooperativo | Instituto Superior Politécnico José Antonio Echeverría. CUJAE. Ciudad de la Habana. Cuba | CB037 | ACEPTADO |
| LAS INTERACCIONES EN UN ENTORNO VIRTUAL. UNA EXPERIENCIA EN LA FORMACIÓN DE DOCENTES. | Nivel educativo: Educación continua Categoría: Tecnología Avanzada | Facultad de Ciencias Agrarias. Universidad Nacional del Litoral. Argentina | CB038 | ACEPTADO |
| GEOMETRÍA DINÁMICA EN LAVISUALIZACIÓN DE PROBLEMAS GEOMÉTRICOS EN EL NIVEL SUPERIOR. UNA PROPUESTA. | Visualización, Superior | Universidad Autónoma de Yucatán, México | CB039 | ACEPTADO |
| EL LENGUAJE VARIACIONAL A TRAVÉS DEL USO DE TABLAS COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA AL RESOLVER PROBLEMAS DE PROPORCIONALIDAD EN SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA | Resolución de problemas, Nivel Medio básico | Escuela Normal Superior del Estado de México (ENSEM),México | CB040 | ACEPTADO |
| La Matemática y el Deporte: una integración multidisciplinaria | Nivel: Medio Superior (16-18 años). Categoría: Pensamiento Geométrico | U.E.N.“Creación Barrio19 de Abril”- Venezuela | CB041 | ACEPTADO |
| LA VISUALIZACIÓN EN LOS SISTEMAS DE ECUACIONES CON DOS INCÓGNITAS PARA SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA: UNA VISIÓN DEL SENTIDO DE LOS SÍMBOLOS | Nivel: Medio básico (13-15 años), Categoría: Visualización en Matemática | Escuela Normal Superior del Estado de México, México | CB042 | ACEPTADO |
| LA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA MEDIADA POR LA CALCULADORA GRAFICADORA | Nivel educativo: Medio Superior (16-18años). Categoría: Lenguaje matemático | Institución:Universidad de La Salle. País:Colombia | CB043 | ACEPTADO |
| Modelo de Aprendizaje para los conceptos matemáticos | Nivel: Primaria- Secundaria | Departamento de Matemática, Universidad de Panamá | CB044 | ACEPTADO |
| LA CONSTRUCCION DEL ESQUEMA DEL CONCEPTO INTEGRAL DESDE LA TEORIA APOE | Nivel: Superior, Categoría: Pensamiento Matemático Avanzado | Instituto Tecnológico de Cd Guzmán. México, ITESO | CB045 | ACEPTADO |
| TECNOLOGÍA INFORMÁTICA EN CÁLCULO MULTIVARIABLE: EL CASO DE LA GEOMETRIA DIFERENCIAL ELEMENTAL | Nivel: Superior. Categoría: Uso de tecnología en la enseñanza de la matemática | Universidad Autónoma de Querétaro, México | CB046 | ACEPTADO |
| Uso de las TIC: tan cerca y tan lejos | Nivel: Medio Superior, Categoría: 10, formación de profesores; 23, pensamiento relacionado con probabilidad y estadística; 27, tecnología avanzada. | CECyT 7 del IPN, ITESM, CECyT 11 del IPN. México | CB047 | ACEPTADO |
| LA EXPERIENCIA DE TALLERES COMUNALES DE MATEMATICAS | Comunicación: Educación Continua de profesores y profesoras de educación básica. | Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile | CB048 | ACEPTADO |
| INTERPRETACIÓN FÍSICA DE LA DERIVADA DE UNA FUNCIÓN, UN OBJETO DE APRENDIZAJE PRESENTADO EN COMICS | Nivel educativo: Superior y Medio Superior. Categoría: Comunicaciones breves. | Centro Universitario Del Sur (CUSUR) de la Universidad de Guadalajara Jalisco, México | CB049 | ACEPTADO |
| DISEÑO DE CURSOS DE MATEMÁTICA APOYADOS EN LA PLATAFORMA OSMOSIS. | Superior. Educación a Distancia. | prfricardovalles@gmail.com / revalles@usb.ve | CB050 | ACEPTADO |
| Rediseño de una secuencia de actividades para evitar que estudiantes de nivel medio superior miren a las operaciones de potenciacion y radicacion como inversas | Pensamiento variacional, Nivel Medio Superior (16-18) | Instituto Politécnico Nacional, México | CB051 | ACEPTADO |
| lineamientos y estandares para la implementacion de las tic en los programas de formación de docentes | Postgrado, 10 | Universidad Nacional Experimental de Guayana, Venezuela | CB052 | ACEPTADO |
| COMPRENSIÓN DE LA DEFINICIÓN DE DERIVADA. DESCOMPOSICIÓN GENÉTICA DEL CONCEPTO Y EL PAPEL DEL PROFESOR | Nivel: Superior. Categoría: Pensamiento Matemático Avanzado | Universidad Nacional Experimental de Guayana. Venezuela | CB053 | ACEPTADO |
| CALCULO DE ÁREAS PLANAS EN R2 USANDO LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS | Nivel Educativo: Licenciatura, Categoría: Graficas y funciones | UNAM Facultad de Estudios Superiores Cuautitlán, México | CB054 | ACEPTADO |
| UN ESTUDIO EPISTEMOLÓGICO DE LA TRANSFORMACIÓN DE FUNCIONES | Categoría: Epistemología. Nivel Superior | Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del IPN (México) | CB055 | ACEPTADO |
| COMPETENCIAS MATEMÁTICAS DE INGENIEROS EN FORMACIÓN AL INICIAR UN CURSO DE ALGEBRA LINEAL | Nivel superior, Pensamiento algebraico. | UNEFA-Maracay, Universidad de Carabobo, Venezuela. | CB056 | REPETIDO |
| Retroalimentación en al aula | Nivel Medio superior (16-18 años); categoría: Formación de profesores | IPN; UNAM; UPAEP; México | CB057 | ACEPTADO |
| UNA VISIÓN COLABORATIVA DEL APRENDIZAJE DEL CÁLCULO INTEGRAL | Nivel: Superior. Categoría: Modelación matemática. | Universidad Nacional Experimental de la Fuerza Armada, Universidad de Carabobo, Campus La Morita. Venezuela. | CB058 | ACEPTADO |
| ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS EN EL APRENDIZAJE DEL ÁLGEBRA | Categoría: Metacognición , Nivel: Superior | Facultad de C. Económicas. Universidad Nacional de Tucumán. Argentina | CB059 | ACEPTADO |
| LA APLICACIÓN DE LAS RAZONES TRIGONOMÉTRICAS A TRAVÉS DE LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN EL NIVEL SECUNDARIA | Nivel educativo: Medio Básico,Categoría: Resolución de Problemas | Escuela Normal Superior del Estado de México, ENSEM, México. | CB060 | ACEPTADO |
| Propuesta de enseñanza del límite de una función racional, mediante actividades de visualización | Nivel Superior, Categoría: Visualización | Departamento de Matemáticas, CUCEI, Universidad de Guadalajara, México | CB061 | ACEPTADO |
| INFLUENCIA DEL CURRICULUM NULO EN RENDIMIENTO ESCOLAR DE MATEMÁTICAS | Área temática: Matemática en la enseñanza secundaria | Escuela Monopaine Temuco, Asistente de Liceos Prioritarios U. Católica Temuco, Alumna Magíster en Educación Matemática U. Católica Temuco – Chile | CB062 | ACEPTADO |
| PUEBLOS ANTIGUOS Y JUEGOS CON MULTIBASES | Nivel: Básico (7 – 12 años) Categoría: aprendizaje cooperativo | Inst. Sup. del Profesorado “ Dr. Braun Menéndez”. Argentina | CB063 | ACEPTADO |
| LA REFORMA DE LA ENSEÑANZA DE COMPETENCIAS MATEMATICAS EN SECUNDARIA | Nivel Básico, Evaluación en matemáticas. | Universidad Autónoma de Tamaulipas, México | CB064 | ACEPTADO |
| Propuesta de enseñanza del límite de una función racional, mediante actividades de visualización | Nivel Superior, Categoría: Visualización | Departamento de Matemáticas, CUCEI, Universidad de Guadalajara, México | CB065 | REPETIDO |
| UNA EXPERIENCIA EN EL AULA.SEMINARIO ELEMENTAL DE MATEMATICA PARA PROFESORES DE EDUCACION MEDIA | Nivel Medio y Superior | Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) | CB066 | ACEPTADO |
| Plataformas virtuales en la enseñanza presencial: una experiencia en la UTN FRA | Nivel F – Categorías 13- 23 | Universidad Tecnológica Nacional -Facultad Regional Avellaneda- Argentina | CB067 | ACEPTADO |
| INTRODUCCIÓN DE OBJETOS DE APRENDIZAJE EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA DISCRETA EN LA CARRERA DE INGENIERÍA EN CIENCIAS INFORMÁTICAS | Nivel: superior (F) Categoría: Uso de tecnología en la Enseñanza de la Matemática (7) | Universidad de las Ciencias Informáticas (UCI), Cuba | CB068 | ACEPTADO |
| CONSTRUCCIÓN GEOMÉTRICA DINÁMICA Y MODELO DE VAN HIELE. UNA EXPERIENCIA DE FORMACIÓN DE PROFESORES | Nivel medio superior, Formación de profesores | Facultad de Matemáticas, Universidad Autónoma de Yucatán, México | CB069 | ACEPTADO |
| LOS PROCESOS DE DIFUSION DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO. LA FUNCIONALIDAD Y EL COTIDIANO | Superior, Socioepistemología | Cinvestav-IPN. (México, D.F.) | CB070 | ACEPTADO |
| ¿QUE INTERPRETAR DEL ESTADO FISICO Y/O RENDIMIENTO ACADEMICO MEDIANTE LA OBSERVACION DE MI CARA? | Educación Media Básica (13 a 15 años), Pensamiento Relacionado Con Estadística. | GIMNASIO LOS PINOS, Bogotá – Colombia. | CB071 | ACEPTADO |
| ALGUNAS INFLUENCIAS CULTURALES EN EL DESARROLLO DE PENSAMIENTO MATEMÁTICO | Nivel Educativo: Superior. Categoría: Incorporación de distintas perspectivas en la Enseñanza de la Matemática | Departamento de Matemáticas, Universidad Tecnológica de Pereira, Colombia | CB072 | ACEPTADO |
| ALGUNOS DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACION REALIZADA A ALGUNA DE LAS ACTIVIDADES ACADEMICAS DE LA VIGESIMO TERCERA REUNION DE MATEMÁTICA EDUCATIVA. | m.angela24@gmail.com | Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) | CB073 | ACEPTADO |
| ARGUMENTOS Y SIGNIFICADOS ASOCIADOS A LA SERIE DE TAYLOR. PRODUCCIONES DE ESTUDIANTES DE NIVEL EDUCATIVO SUPERIOR | Nivel Superior, Pensamiento y lenguaje variacional | Universidad Autónoma de Yucatán, México | CB074 | ACEPTADO |
| REGISTROS DE REPRESENTACIÓN UTILIZADOS EN EL TEMA DE DESIGUALDADES. ANALISIS DE LIBROS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR | Medio Superior (16-18 años), Categoría: Gráfica y funciones | Universidad Autónoma de Guerrero, México | CB075 | ACEPTADO |
| UNA REVISIÓN HISTÓRICA DEL CONSTRUCTO ACTITUD EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA | Medio superior y Superior, Factores afectivos. | Unidad Académica de Matemáticas, Chilpancingo, Guerrero, México. | CB076 | ACEPTADO |
| UNA EXPERIENCIA DIDACTICA UTILIZANDO EL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS | Nivel superior, categoría: Aprendizaje cooperativo | Facultad de Estudios Superiores Cuautitlán. Universidad Nacional Autónoma de México. México | CB077 | ACEPTADO |
| LAS PROPUESTAS DIDÁCTICAS EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DISCIPLINARES. DE LA INVESTIGACIÓN A LA IMPLEMENTACIÓN. | Nivel Medio Superior, Formación de profesores | Cinvestav-IPN, México | CB078 | ACEPTADO |
| ARGUMENTAR-CONJETURAR: INTRODUCCIÓN A LA DEMOSTRACIÓN | Nivel Medio Básico; Formación de Profesores | Universidad Autónoma de Guerrero, Unidad Académica de Matemáticas, México. | CB079 | ACEPTADO |
| DISEÑO DE SITUACIONES DIDÁCTICAS DE ÁLGEBRA PARA ESTUDIANTES DE BACHILLERATO, BASADAS EN EL MODELO POR COMPETENCIAS | D, 4 | Universidad de Sonora, México | CB080 | RECHAZADO |
| MATEMATIZACIÓN COMO ACTIVIDAD ORGANIZADORA EN SECUNDARIA: EL CASO DE LAS FUNCIONES LINEALES y=mx. | Nivel educativo: Medio básico (13-15 años), Categoría: Modelos matemáticos | Escuela Normal Superior del Estado de México, ENSEM. México | CB081 | ACEPTADO |
| La Estadística y el Diseño | Pensamiento relacionado con Probabilidad y Estadística | Instituto Superior de Diseño y CUJAE, Cuba | CB082 | ACEPTADO |
| LA MAGIA COMO RECURSO DIDACTICO EN LA ENSEÑANZA DEL ALGEBRA | Nivel educativo: Secundaria y bachillerato. | Universidad Autónoma de Querétaro. México. | CB083 | ACEPTADO |
| UNA EXPERIENCIA CON SERIES EN LAS CARRERAS DE INGENIERIA DE LA UNIVERSIDAD DE SONORA | Nivel: Superior, Categoría: Pensamiento Matemático Avanzado | Universidad de Sonora, México | CB084 | ACEPTADO |
| Análisis didáctico del sentido proporcional de la razón trigonométrica en secundaria | Medio básico (13 a 15 años), Pensamiento geométrico | Escuela Normal Superior del Estado de México, ENSEM | CB085 | ACEPTADO |
| REDISEÑANDO UN CURSO DE ECUACIONES DIFERENCIALES. UNA EXPERIENCIA DOCENTE | Nivel: Superior, categoría: Otro: Diseño Curricular | ITESM Campus Monterrey, México | CB086 | ACEPTADO |
| VISUALIZACIÓN DE CONCEPTOS CLAVES EN LA ENSEÑANZA DEL CÁLCULO DIFERENCIAL. | Nivel: Preuniversitario (17-19); Categoría: Visualización (28) | Docente de planta del TECNOLÓGICO DE ANTIOQUIA; Medellín. (Antioquia- Colombia). | CB087 | ACEPTADO |
| LA COMPRENSIÓN DEL CONCEPTO DE FUNCIÓN EN ESTUDIANTES DE GRADO 11 BAJO EL ENFOQUE DE LA ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN. | Nivel: Medio Superior. Categoría 11: Gráfica y Funciones. | Universidad de Antioquia, Colombia. | CB088 | ACEPTADO |
| EL MARTIRIO DEL ALGORITMO DE LA RAÍZ CUADRADA | Nivel: Básico (7-12 años) Categoría: 3 | Colegio público Aguamansa www.aguamansa.es, Grupo de investigación-acción en Educación Matemática CAPICÚA , C/El Velo s/n La Orotava C.P. 38310 Tenerife Islas Canarias ESPAÑA2002, | CB089 | RECHAZADO |
| EXPERIENCIAS EN EL USO DE LAS TIC´s EN LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE SAN LUIS POTOSÍ. | Nivel superior. Comunicaciones breves. Propuestas para la enseñanza de las matemáticas. | Universidad Politécnica de San Luis Potosí, San Luis Potosí, S.L.P. México. | CB090 | ACEPTADO |
| Estrategias de cálculo mental usadas por profesores al resolver problemas de adición y sustracción | Nivel I: Educación continua Categoría 22: Pensamiento numérico | Centro de Investigación en Matemática Educativa. Unidad Académica de Matemáticas, Universidad Autónoma de Guerrero | CB091 | ACEPTADO |
| SITUACIONES DIDÁCTICAS EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO EN EL NIVEL BÁSICO | Nivel Básico, Modelación Matemática | Universidad Autónoma de Chiapas, México | CB092 | ACEPTADO |
| Una reflexión sobre el talento científico infantil y su desarrollo, con tutores participantes del Programa Niñ@s Talento-D.F. | Básico, Formación de profesores | Cinvestav-IPN, México | CB093 | ACEPTADO |
| LOS LABORATORIOS DIDÁCTICOS: UNA ESTRATEGIA DE REFLEXIÓN EN LA FORMACIÓN DOCENTE | Educación Continua, Formación de Profesores, Educación a Distancia | Cinvestav-IPN, México | CB094 | ACEPTADO |
| PROPUESTA DE FORMACIÓN SOCIEPISTEMOLÓGICA DEL PROFESOR DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR Y LA REFORMA DEL BACHILLERATO | Medio Superior. Formación de Profesores | Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del IPN, México | CB095 | ACEPTADO |
| RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE EDADES | Categoría Solución de Problema, nivel medio superior y preuniversitario. | Universidad de San Carlos de Guatemala | CB096 | RECHAZADO |
| CONCEPCIONES INTUITIVAS Y FORMALES DE LA PROBABILIDAD EN ESTUDIANTES DE TERCER GRADO DE SECUNDARIA. | Educación Básica, Secundaria Pensamiento relacionado con probabilidad | Escuela Normal Superior del Estado de México | CB097 | ACEPTADO |
| LA INDEPENDENCIA EN EL APRENDIZAJE DEL CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL. UN ANÁLISIS DE LAS CAUSAS QUE AFECTAN SU DESARROLLO | Categoría: 25, Nivel Educativo: Superior, | Universidad de Las Ciencias Informáticas (UCI), Cuba. | CB098 | ACEPTADO |
| LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE LA COMPETENCIA GESTIONAR EL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO EN LOS ESTUDIANTES DE INGENIERÍA A TRAVÉS DE UN SISTEMA DE TAREAS DOCENTES. | Incorporación de distintas perspectivas en la Enseñanza de la Matemática. | Universidad de Camaguey, Cuba | CB099 | ACEPTADO |
| EXPLORANDO O USO DE MEDIDAS NÃO CONVENCIONAIS – UMA COMPARAÇÃO ENTRE GraNDEZAS DA MESMA NATUREZA | Básico, Medição | BRASIL – Universidade Bandeirantes de São Paulo (UNIBAN) | CB100 | ACEPTADO |
| REGISTROS DE REPRESENTACIÓN USADOS EN EL TRATAMIENTO DEL CONCEPTO DE LÍMITE DE UNA FUNCIÓN | Nivel Medio Superior, Registros de Representaciones Semióticas. | Universidad Autónoma de Guerrero, México | CB101 | ACEPTADO |
| CONDICIONES NECESARIAS PARA LA REALIZACIÓN DE PROYECTOS QUE INCREMENTAN LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN SUS DISTINTOS NIVELES. | Nivel Superior. Formación de Profesores e investigadores en Matemática Educativa. | Instituto de Educación Media Superior del Distrito Federal (IEMSDF). México | CB102 | RECHAZADO |
| CAPACITACIÓN DOCENTE EN MATEMATICA PARA LA EDUCACION BASICA | Categoría: Capacitación para el trabajo. Nivel: Capacitación para el trabajo. | Secretaría de Educación de Honduras, INICE, PROMETAM. | CB103 | ACEPTADO |
| LAS PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES EN LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE MATEMÁTICAS. | Nivel: Superior; Categoría: Formación de Profesores e investigadores en Matemática Educativa. | USLP, Programa de doctorado de la UAG; Cinvestav, IPN, México. | CB104 | ACEPTADO |
| EL TRABAJO COLABORATIVO Y SU EVALUACIÓN EN EL APRENDIZAJE DEL ÁLGEBRA LINEAL: UNA EXPERIENCIA EN LA UNIVERSIDAD DE LAS CIENCIAS INFORMÁTICAS | Nivel Superior, Categoría: Aprendizaje Cooperativo | Universidad de las Ciencias Informáticas(UCI), Universidad de Camagüey(UC), Instituto Superior Politécnico “José Antonio Echeverría”(CUJAE), CUBA | CB105 | ACEPTADO |
| AUTOGESTION DE DIRECTORES DE CENTROS EDUCATIVOS DEL NIVEL MEDIO EN LA OBTENCION DE RECURSOS DIDACTICOS-TECNOLOGICOS PARA IMPARTIR EN EL AREA DE MATEMATICA. | Nivel Medio. Recursos didácticos. | MINISTERIO DE EDUCACION DE LA REPUBLICA DOMINICANA. | CB106 | ACEPTADO |
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