INTEGRANDO LOS RESULTADOS DE INVESTIGACIÓN EN LA FORMACIÓN DIDÁCTICA DE LOS FUTUROS PROFESORES DE MATEMÁTICA A TRAVÉS DE LOS ESTUDIOS DE CASO
Dra. Cristina Ochoviet*, Dra. Asuman Oktaç**
*Instituto de Profesores “Artigas” (Uruguay); CICATA, IPN (México)
**CINVESTAV, IPN (México)
Nivel superior, formación de profesores
Se trabajará utilizando estudios de caso que provienen de una tesis doctoral que aborda algunos aspectos del pensamiento algebraico relativos al concepto de solución de un sistema de ecuaciones lineales (Ochoviet, 2009). Estos casos permitirán poner en evidencia la problemática que enfrentan los estudiantes de enseñanza media de 14-15 años, al iniciarse en el estudio de los sistemas de ecuaciones lineales. Se analizará la presentación habitual del tema en los textos del estudiante de enseñanza media –que son los que comúnmente consultan los estudiantes de profesorado para planificar sus clases– y se discutirá en qué medida la presentación de los textos contempla la problemática detectada. Se discutirán los enfoques de la enseñanza que están desprovistos de la información que brindan los resultados de investigación y se propondrá una metodología de trabajo para la formación didáctica de los futuros profesores de matemática que integra resultados de investigación con el diseño de situaciones de enseñanza.
