PROPORCIONALIDAD Y USO DE MEDIDAS CONVENCIONALES Y NO CONVENCIONALES EN EL AULA
HUGO PARRA S.
UNIVERSIDAD DEL ZULIA
Nivel Básico. Medición – Pensamiento numérico
El curso tiene como finalidad generar una reflexión sobre la manera cómo se enseña la medida y la proporción en nuestras aulas y cómo la misma se puede revertir mediante la creación y la utilización de medidas no convencionales y a través de ellas, apoyarse para enseñar la noción de proporcionalidad.
Para el desarrollo del curso se iniciará una reflexión acerca de la manera cómo trabajamos la medida y la proporcionalidad desde la propia práctica que poseen los participantes. A partir de dicha reflexión se manipulará una serie de instrumentos convencionales y no convencionales con el fin de familiarizar a todos los que participen y a la vez, se discutan las ventajas y desventajas de cada uno de los instrumentos. Posteriormente se propondrán diversas estrategias que permitan apoyarse en el cuerpo humano para estudiar las medidas e iniciar la reflexión sobre la noción de proporcionalidad. Estas reflexiones contarán con la lectura de algunos materiales relacionados con el tema. Finalmente los participantes generarán una serie de estrategias para trabajar la medición y la proporcionalidad en las aulas; estas propuestas serán expuestas en plenaria y se discutirán acerca de las ventajas y desventajas de las mismas. Finalmente se propondrá la construcción colectiva de unas conclusiones acerca del tema.
