LA HISTORIA DE LAS MATEMÁTICAS COMO RECURSO DIDÁCTICO
Jesús Salinas Herrera
Colegio de Ciencias y Humanidades, Plantel Vallejo, UNAM. México.
Nivel Medio Superior. Estrategia didáctica
El propósito de este taller es reflexionar y discutir acerca del diseño de experiencias de aprendizaje que se apliquen a alumnos del bachillerato utilizando la historia de las matemáticas como un recurso didáctico. Así, contrario a una visión enciclopédica, proponemos que el estudio de la historia de las matemáticas permite una perspectiva interdisciplinaria y ayuda a fomentar una actitud crítica y racional. Proponemos que este enfoque permite un acercamiento a las matemáticas que no se restringe a sus contenidos disciplinarios, sino que, sobre todo, permite valorar una manera de pensar. La actitud científica se ha construido históricamente y ha generado una práctica que conlleva valores humanos que es importante reconocer y promover.
